2020年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷Ⅰ）（解析版） 二维码
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2020年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷Ⅰ） 语 文 一、现代文阅读 （一）论述文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 社会是由众多家庭组成的，家庭和谐关乎社会和谐。要在家庭中建立一种和谐的关系，就需要有家庭伦理。中国自古以来就有维护家庭关系的种种伦理规范，它们往往体现在各种“礼”之中。从《礼记》中可以看到各种礼制的记载，如婚丧嫁娶，这些都包含着各种家庭伦理规范，而要使这些规范成为一种社会遵守的伦理，就要使“礼”制度化。 在中国古代，“孝”无疑是家庭伦理中最重要的观念。《孝经》中有孔子的一段话：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。”这是说“孝”是“天道”常规，是“地道”通则，是人们遵之而行的规矩。为什么“孝”有这样大的意义？这与中国古代宗法制有关。中国古代社会基本上是宗法性的农耕社会，家庭不仅是生活单位，而且是生产单位。要较好地维护家庭中长幼尊卑的秩序，使家族得以顺利延续，必须有一套维护当时社会稳定的家庭伦理规范。这种伦理规范又必须是一套自天子至庶人都遵守的伦理规范，这样社会才得以稳定。 “孝”成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度，必有其哲理上的根据。《郭店楚简·成之闻之》中说：“天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫妇之辨。”理顺君臣、父子、夫妇的关系是“天道”的要求。君子以“天道”常规处理君臣、父子、夫妇伦理关系，社会才能治理好。所以，“人道”与“天道”是息息相关的。 “孝”作为一种家庭伦理的哲理根据就是孔子的“仁学”。以“亲亲”（爱自己的亲人）为基点，扩大到“仁民”，以及于“爱物”。基于孔子的“仁学”，把“孝”看成是“天之经”“地之义”“人之行”是可以理解的。一方面，它体现了孔子“爱人”（“泛爱众”）的精义；另一方面，在孔子儒家思想中，“孝”在社会生活实践中有一个不断扩大的过程。因此，“孝”不是凝固教条，而是基于“仁学”的“爱”不断释放的过程。只有在家庭实践和社会实践中，以“仁学”为基础的“孝”的意义才能真正显现出来。 社会在发展，现代社会中的家庭伦理会变化，“孝”的内涵也会随之变化。例如“四世同堂”“养儿防老”，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如“二十四孝”中的某些形式已没有必要提倡，但作为“孝”之核心理念的“仁爱”仍有家庭伦理之意义。在家庭不再是生产单位的情况下，保障家庭良好的生活状态，将主要由社会保障体系来承担，但“孝”的仁爱精神则不会改变。对长辈的爱敬，对子孙的培育，都是出于人之内在本心的“仁爱”。鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中批评抹掉了“爱”，一味说“恩”的“父为子纲”说，提出：“我现在心以为然的，便只是‘爱’。”“孝”之核心理念“仁爱”作为家庭伦理仍具有某种普遍价值的意义。 （摘编自汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置。 B．家庭既是生活单位，又是生产单位，决定了“孝”是中国古代社会特有的家庭伦理。 C．根据儒家思想，“孝”不仅是家庭内的规范，而且在社会中有一个不断扩大的过程。 D．由于家庭结构和家庭伦理的变化，传统“孝”的形式在现代社会无提倡的必要。 【答案】C 【解析】本题考查考生理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中信息的能力。A项，对关键词“家庭伦理规范”与“社会伦理制度”进行全文浏览，发现“更重要”于文无据，A项错。B项，搜索关键词“生活单位”“生产单位”，定位到第二段和最后一段，发现B项前后的表述间并无决定关系，且文中无法得出“‘孝’是中国古代社会特有的家庭伦理”这一结论，B项错。C项，来源为原文第四段第一句：“孝”作为一种家庭伦理的哲理根据就是孔子的“仁学”。以“亲亲”（爱自己的亲人）为基点，扩大到“仁民”，以及于“爱物”。因此，C项对。D项，根据原文内容“例如‘四世同堂’‘养儿防老’，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如‘二十四孝’中的某些形式已没有必要提倡”可知D项说法绝对，D项错。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A．文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对“孝”的理解诠释是一致的。 B．文章基于对孔子“仁学”思想的认同与接受，提出了关于“孝”的意义的论断。 C．文章在论证结构上，先引出论题，再提出观点，然后纵向深入，最后补充论述。 D．文章既肯定“孝”的普遍意义，又指出它的内涵变化，显示了作者的思辨态度。 【答案】A 【解析】本题考查考生分析文章结构，分析文本论点、论据及论证方法的能力。A项，结合最后一段的中心句“社会在发展，现代社会中的家庭伦理会变化，‘孝’的内涵也会随之变化”以及鲁迅的文章可知对“孝”的理解诠释是随时代而发展的，A项错。B项，结合第二段以及第四段中相关内容可知“孝”与“仁学”密切相关，并且有一个从家庭至社会而不断扩大的过程，本文赞同孔子的“仁学”思想，B项对。C项，由文章标题及每段中心句（一般为第一句）可知本文核心论题为“‘孝’的意义”，由第一段可知文章先由“礼”中包含着的家庭伦理规范及其意义引出“孝”这一论题。然后提出观点“在中国古代，‘孝’无疑是家庭伦理中最重要的观念”。紧接着，作者分析了“孝”的社会原因与哲理依据。最后一段补充论述了“孝”的内涵变化，C项对。D项，文章既能看到“孝”的积极方面，同时在最后一段中对传统的“孝”的某些形式进行了批判，体现了“一分为二”的认识论思想，D项对。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．中国古代的“礼”，既有伦理性的一面，也有制度性的一面，是二者的结合。 B．儒家从“天道”与“人道”的关系看待“孝”，这体现了哲理与伦理的统一。 C．以“亲亲”作为“孝”的基点，能使得“孝”在历史实践中一直是自觉自愿的。 D．鲁迅从“现在怎样做父亲”的角度批评“父为子纲”说，体现了对旧说的反思。 【答案】C 【解析】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度，整合文中信息进行推断的能力。A项，推论根据为第二段中的“中国古代社会基本上是宗法性的农耕社会，家庭不仅是生活单位，而且是生产单位。要较好地维护家庭中长幼尊卑的秩序，使家族得以顺利延续，必须有一套维护当时社会稳定的家庭伦理规范。这种伦理规范又必须是一套自天子至庶人都遵守的伦理规范，这样社会才得以稳定。”由此可知，A项对。B项，推论根据为第三段中的“理顺君臣、父子、夫妇的关系是‘天道’的要求。君子以‘天道’常规处理君臣、父子、夫妇伦理关系，社会才能治理好。所以，‘人道’与‘天道’是息息相关的。”由此可知，B项对。C项，由第四段及全文相关内容可知，“孝”既是伦理要求，也是社会规范，有着外在的强制性，无法保证其一直都是自觉自愿的，C项错。D项，由文章最后一段可知，鲁迅不赞同“父为子纲”说，体现了对传统文化中某些不符合现代社会的内容的批判态度，D项对。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成4-6题。 材料一： 习近平总书记在浙江考察时强调，要抓住产业数字化、数字产业化赋予的机遇，加快5G网络、数据中心等新型基础设施建设。今年的《政府工作报告》提出，扩大有效投资的重点之一为加强新型基础设施建设。 何为“新基建”?日前，国家发改委明确范围，新基建是以新发展理念为引领，以技术创新为驱动，以信息网络为基础，面向高质量发展需要，提供数字转型、智能升级、融合创新等服务的基础设施体系，具体包括信息基础设施、融合基础设施、创新基础设施等三个方面。 （摘自韩鑫《新基建如何加速落地》，《人民日报》2020年6月7日） 材料二： 近年来、我国一直致力抓住新一轮科技革命机遇，大力发展数字经济，推动产业优化升级。新基建的谋划布局早已展开，为何要选择此时按下“快进键”? 这一决策既是应对经济下行压力的客观需要，更是在深刻洞察和把握世界科技与产业变迁大趋势基础上作出的战略抉择。面对经济下行压力加大、传统基建投资边际效益下降和产业渗透率下降的挑战，推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响、优化投资结构、刺激经济增长的有效方法。疫情期间线上需求的集中爆发，展现了人工智能、物联网、大数据、云计算等新兴技术带动社会经济整体发展的潜力，客观上也打开了新基建的窗口期。 随着中国经济从高速增长转向高质量发展，原有基础设施体系的不适应问题更加凸显，基于新时代新使命，基础设施体系也必然要进行战略性调整。加速推动新基建，价值不仅在眼前。5G、数据中心、工业互联网等领域具有一定超前性，投资新基建，实际上是投资未来，服务长远。新基建是围绕科技这一经济新硬核掀起的基础建设浪潮，是为中国经济转型升级注入强大“数字动力”，为高质量发展蓄能。 （摘编自吴月辉等《为新基建注入强动力》，《人民日报》2020年6月8日） 材料三： 中国出台经济扶持计划，以帮助国家摆脱疫情引发的危机。今年的政府工作报告表示，中央预算内投资安排6000亿元，重点支持既促消费惠民生又调结构增后劲的“两新一重”建设。 这一金额看上去是天文数字，但以中国的标准而言不足为奇，这表现出的更多是审慎。考虑到至少最近一年经济形势和疫情的不确定性，中国政府没有匆忙将资金注入经济。他们从2008年到2009年的全球经济危机中吸取了这一教训。 在一揽子应对危机的措施中，很大一部分将用于扶持提供了超过70％城市就业的中小企业。为此中央政府将向税收优惠、贷款利率和自然垄断产业关税补贴投入资金。今年的政府工作报告中，中国没有宣布国内生产总值（GDP）的增长目标。 大部分投资不会用于道路和桥梁，而是用于被中国理解为“新型基础设施建设”的新一代信息网络、5G应用、数据中心、充电桩、换电站等设施。中国将力求借助这一机会，建成向“工业革命4.0”过渡的基础设施。 （摘编自《俄媒关注：中国“新基建”助力“工业革命4.0”》，《参考消息》2020年6月6日） 4．下列对新基建相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．新基建指新型基础设施建设，具体包括信息基础设施、融合基础设施、创新基础设施等三个方面，是2020年中央预算内投资的重点之一。 B．5G、数据中心、工业互联网等属于新基建中具有一定超前性的领域，在这些领域投资，其实不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系。 C．新基建意味着对基础设施体系进行战略性调整，将有利于解决中国经济发展模式转变过程中所凸显的原有基础设施体系的不适应问题。 D．中国将借助新基建带来的机会，有效地应对传统基建投资边际效益下降和产业渗透率下降的挑战，为中国经济转型升级注入“数字动力”。 【答案】B 【解析】本题考查考生对材料理解和分析的能力。A项，根据材料一第二段和材料三第一段可知A项对。B项，由材料二最后一段“加速推动新基建，价值不仅在眼前。5G、数据中心、工业互联网等领域具有一定超前性，投资新基建，实际上是投资未来，服务长远”可知B项错。C项，根据材料二第三段“随着中国经济从高速增长转向高质量发展，原有基础设施体系的不适应问题更加凸显，基于新时代新使命，基础设施体系也必然要进行战略性调整……新基建是围绕科技这一经济新硬核掀起的基础建设浪潮，是为中国经济转型升级注入强大‘数字动力’，为高质量发展蓄能”可知C项对。D项，由材料二第二段 “面对经济下行压力加大、传统基建投资边际效益下降和产业渗透率下降的挑战，推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响、优化投资结构、刺激经济增长的有效方法”可知D项对。 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．以新发展理念为引领，抓住产业数字化、数字产业化赋予的机遇，既能在客观上应对经济下行的压力，也能改变世界科技与产业变迁的大趋势。 B．抓住新一轮科技革命的机遇，将有助于推动产业优化升级，加速中国经济从高速增长转向高质量发展，早日实现中国经济发展模式的转型升级。 C．在俄罗斯媒体看来，我国今年所以采取审慎的经济措施，不再匆忙将资金注入经济，是因为从2008年到2009年的全球经济危机中吸取了教训。 D．2020年我国一揽子应对危机的措施，很大一部分将用于扶持提供了超过70%城市就业的中小企业，目的是保障城市就业率，切实解决民生问题。 【答案】A 【解析】本题考查考生概括和分析材料中相关信息的能力。A项，由材料二第二段“这一决策既是应对经济下行压力的客观需要，更是在深刻洞察和把握世界科技与产业变迁大趋势基础上作出的战略抉择”可知选项错把前提当作了结果，且说法绝对，A项错。B项，由材料二相关内容可知B项对。C项，由材料三第二段“考虑到至少最近一年经济形势和疫情的不确定性，中国政府没有匆忙将资金注入经济。他们从2008年到2009年的全球经济危机中吸取了这一教训”可知C项对。D项，由材料三第三段“在一揽子应对危机的措施中，很大一部分将用于扶持提供了超过70％城市就业的中小企业。为此中央政府将向税收优惠、贷款利率和自然垄断产业关税补贴投入资金”可知D项对。 6．我国重点投资支持新基建与抗击疫情有什么关系？请结合材料简要分析。（6分） 【答案】①推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响的有效方法；②疫情期间线上需求的集中爆发，客观上打开了我国新基建的窗口期；③我国重点投资支持新基建，是针对最近一年经济形势和疫情不确定性的审慎选择。 【解析】本题考查对材料内容分析和概括的能力。要学会审题。问句是问“重点投资支持新基建”与“抗击疫情”的关系，因此要对关键词进行原文定位。根据三则材料的标题可知它们都与“新基建”有关，因此无助于我们定位原文，所以，我们要以“疫情”为关键词进行定位，由此得知关键信息分别在材料二第二段、材料三第一段和第二段。相关信息源如下：“面对经济下行压力加大、传统基建投资边际效益下降和产业渗透率下降的挑战，推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响、优化投资结构、刺激经济增长的有效方法。疫情期间线上需求的集中爆发，展现了人工智能、物联网、大数据、云计算等新兴技术带动社会经济整体发展的潜力，客观上也打开了新基建的窗口期。”“中国出台经济扶持计划，以帮助国家摆脱疫情引发的危机。”“这一金额看上去是天文数字，但以中国的标准而言不足为奇，这表现出的更多是审慎。考虑到至少最近一年经济形势和疫情的不确定性，中国政府没有匆忙将资金注入经济。”对上述材料进行概括，可得出答案。 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成7～9题。 越野滑雪 [美]海明威 缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。 乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子耳朵里满是雪。 乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 “你的姿势真美妙，尼克，”他大声叫道，“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。” “在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。 “你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。” “等一会儿我们一起去滑。” “不，你先去。我想看你滑下峡谷。” 尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后才慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。 他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖随，整个身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。 尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。 他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。 客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。 “来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？” “行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。” 姑娘走出去了。 “没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说，“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就会有这么个感觉。” “嘿，”乔治说，“真是妙不可言。” 姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。 门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地叮当作响。 乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。 “你几时得回学校去？”尼克问。 “今晚，”乔治回答，“我得赶十点四十的车。” “真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。” “我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。” “对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。” “就是你今年夏天钓鱼的地方吧？” “是啊。” 他们喝干了剩酒。 尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。 “也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。 “我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。” “我们要去滑，没错。”乔治说。 “我们一定得滑。”尼克附和说。 “希望我们能就此说定了，”乔治说。 尼克站起身，他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 “说定了可一点也靠不住，”他说。 他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。 （陈良廷译，有删改） 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。 B．小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折 C．小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。 D．小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。 【答案】D 【解析】本题考查考生分析文学作品中的手法，赏析作品的内涵，概括作品主题的能力。A项，文章第一、二、九、十、十一等段落对尼克的感受和见闻，A项对。B项，由“看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落”等细节可知氛围变化，两人由滑雪转入对话，情节发生变化，B项对。C项，本文重点突出，详略得当，可知那些人物时作为背景人物而设立的，符合小说中人物的视角，C项对。D项，命题者选用本文是想贯彻“五育并举”中的“体育”教育理念，本文通过对尼克和乔治这两个人物的刻画，展现了滑雪运动中的力与美，表现了人物对滑雪这一体育运动的热爱，有助于引导人们关注和参与体育活动。D项中“挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活”以及“硬汉”的表述都理解不当。同时，本文通过对体育运动的关注倡导全民体育锻炼，暗合了全民抗疫的时政热点。 8．两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。（6分） 【答案】①两人一再相约,表明他们对此有强烈的愿望；②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。 【解析】本题考查考生综合赏析作品内涵、对文学作品进行探究的能力。“我们一定得滑”“说定了可一点也靠不住”等语句可推知他们在离别之际既有对滑雪的热爱，也有对朋友的不舍，以及对未来的某些担忧等。再结合原文具体语句组织答案即可。 9．海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分） 【答案】①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白,引人遐思 【解析】本题考查分析作品结构、领悟作品的艺术魅力的能力。题干材料能给我们提供答题方面的重要提示。“本小说正是只描写了这露出水面的八分之一”说明“还有八分之七在水面下”。再根据后面的“据此简要说明本小说的情节安排及其效果”可得出我们需要分别从“情节安排”及“效果”两个方面作答。而“情节安排”方面又分为“水上（写出来了的）”和“水下（没有写出来的）”两个方面。综上，本题有三个答题要点。再将文章的主要人物尼克与乔治、主要情节滑雪进行综合，可得出答案。效果方面，采用我们平时经常提到的“给读者留下了巨大的想象空间”也可得分。 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成10~13题 苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修惊喜，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”洵卒，赠光禄丞。既除丧，还朝，以判官告院。安石创行新法，轼上书论其不便。新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暧昧单词诬以为罪轼尽奏逐之四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。徽宗立，更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉郎。轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁，故官止于此。建中靖国元年，卒于常州，轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 （节选自《宋史·苏轼传》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ B．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ C．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ D．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ 【答案】A 【解析】本题考查考生在理解文言实词、虚词、句式基础上进行断句的能力。“未能言轼（不能说苏轼）”翻译不通，排除B、C两项。“使得尽技巡铺内侍（让他们得以尽情施展技能巡铺内侍）”也翻译不通，“巡铺内侍”应作为“每摧辱举子”的主语，因此排除D项，选A。全句翻译为：“（元祐）三年，权知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义不明确的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。”这两处的错误类型相似。要牢记一条“找动词及动作的发出者”，相应的问题就可以迎刃而解了。 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．主司既可指主管某项事务的官员，又可特指科举的主试官，文中指后者。 B．殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。 C．司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑，仓储、租税等相关事务。 D．当轴，指做官处在重要的位置，当轴者则指身居显赫职位的当权官员。 【答案】B 【解析】本题考查考生理解文言实词中文化意义的能力。殿试由皇帝主持。考生需要牢记官职、科举、称谓、文史典籍、天文历法、地理等文化常识 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。 B．苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。 C．苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。 D．苏轼天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。 【答案】C 【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能力。“减免上供米三分之一纾缓灾情”错，根据原文“轼请于朝，免本路上供米三之一”可知是苏轼向朝廷申请，然后由朝廷减免上供米三分之一，选项说成了苏轼自己减免，C项错。A项，原文为“程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修惊喜，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：‘吾当避此人出一头地’”可知A项对。B项，由“安石创行新法，轼上书论其不便。新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安”可知B项对。D项，原文为“轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：‘作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。’虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。”D项正确。故选C。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。 （2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 【答案】 (1)又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多 (2)他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。 【解析】本题考查考生理解并翻译文言语句的能力。第（1）句的关键词有“粜”“作”“挟”“坊”等，此外，“多作”中的“多”字在翻译时要注意将其放在“作”的后面。再结合上下文语境进行补充和推断，可得出相应答案。第（2）句关键词有“体”“浑涵”“雄视”和“鲜”等。本题难度较大，翻译时同样需要结合语境进行组词和变通。如，前面提到了“为文”“作文”等，再根据“体”可组词为“文体”可知，此处的“体”就是指“文章”。而“浑涵”也可组词为“浑然一体”“有涵养”等，再进行适当变通，用近义词替换。 【全文翻译】 苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，就能说出其中的要点。嘉祐二年，参加礼部考试。主考官欧阳修很惊喜，殿试中乙科。后来凭书信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让出路来，让这个人出人头地。”苏洵去世，被追赠光禄丞。苏轼服丧期满后， 被任命为判官告院。王安石推行新法，苏轼上书说新法不好。当时新的法令纷纷颁布，苏轼在这期间，常常设法使这些法令有利于百姓，百姓得以安宁。改任密州知州。司农寺实行手实法，不按时执行的以违反诏令论罪。苏轼对提举官说：“违反诏令的罪责，如果出自朝廷，谁敢不服从？现在出于司农寺，这是擅自制定法令。” 提举官吃惊地说：“你慢一点推行新法。”不久，朝廷知道法令对百姓有害，废除了它。元祐元年，苏轼以七品官服入侍皇帝于延和殿，（皇帝）赐他银绯，升为中书舍人。（元祐）三年，权知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义不明确的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。（元祐）四年，（苏轼）因积累了一些议论政事的话，被当权的人所嫉恨。苏轼怕不被他们所容忍，请求调到外地，担任龙图阁学士、杭州知州。苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常常多些。”于是收集多余的钱二千缗，又拿出自己囊中黄金五十两，建造治病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫病。徽宗即位，经过三次大赦，就提举玉局观，恢复朝奉郎的职位。苏轼从元祐以来，从未因每年考绩要求升迁，所以官职仅止于此。建中靖国元年，在常州去世，苏轼跟随父亲苏洵学习文章，后来得力于天赋。即使是嬉笑怒骂的言语，也都能写成文章诵读。他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成14~15题。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵① 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。 因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀枝④。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。 [注]①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书，裁诗；作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日休。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。 D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。 【答案】A 【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能力。A项，由标题可知这首诗是作者陆龟蒙与好友皮日休的和诗，其中“次韵”意为“按照原诗的韵和用韵的次序来和诗”，因此，“与外界不通音讯”表述有误，A项错。B项，由标题和首联可知B项正确。C项，由前面两联可知C项正确。D项，如果把眼睛治好了，不担心（看不到）春天江边的繁华美景，由此可知D项正确。故选A。 15．请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分） 【答案】①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人的，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。 【解析】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。理解作者思想感情，应重点关注标题、注释、议论抒情句等内容。由“虽失春城醉上期”“不怕江花不满枝”可以看出作者既有遗憾又满怀期待的复杂情感，作答时要注意结合诗句，分点作答。 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《离骚》中“ ， ”两句对古代服饰的“上衣下裳”有所反映。 （2）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“ ， ”两句。 (3) 在《水调歌头（明月几时有）》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“ ， ”。 【答案】 (1)制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳 (2)座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 (3)又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。（1）可根据“上衣下裳”这一关键词作答。（2）要注意问的是《青衫泪》的“剧名”来源。（3）问的是“想要重返天上，但又有所顾虑”的原因。回答本题，要在平时认真背诵和默写必考篇目，解题时根据关键词句和题干要求作答，切忌审题不全面。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成17～19题。 在中国各种艺术形式中，篆刻是一个________的门类。篆刻是从实用印章的应用中发展而来的，中国的印章最初用在制陶工艺方面，上面镌刻的是图案、花纹或族徽。到春秋战国时期，刻有官职名或人名的文字印章得到普遍使用。唐宋以后，由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。印章不再局限于用来昭示身份与权力，而是通过镌刻人名字号、斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向。印章也就超越实用功能，成为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术。明清时期，众多______的艺术家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解，再加上他们对印面布局的精心设计，对各种刀法的熟练掌握，篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出______的流派风格。篆刻艺术的发展及成就，使印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式，同时也是中国画和书法作品中______的组成部分。 17．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（3分） A．别具匠心 才思敏捷 异彩纷呈 弥足珍贵 B．别具匠心 才华横溢 奇光异彩 不可或缺 C．十分独特 才华横溢 异彩纷呈 不可或缺 D．十分独特 才思敏捷 奇光异彩 弥足珍贵 【答案】C 【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。常指文学艺术方面创造性的构思。十分独特：独有的；与一般不同。根据其所修饰的词语“门类”可知此处应填“十分独特”，因为别具匠心多用来形容某一个具体的文学作品。才思敏捷：形容人的反应快，思维灵活，脑子很聪明。才华横溢：多指文学艺术方面而言，很有才华。由文段中用来修饰“艺术家”以及后面的“研究和理解”可知此处应填“才华横溢”。异彩纷呈：表示色彩艳丽。比喻突出的成就或表现。奇光异彩：奇特瑰丽的光芒和色彩。此处，异彩纷呈是一个主谓结构的短语，而“奇光异彩”是一个名词性结构的短语，“奇光异彩”不适合放在此处作定语，因此填“异彩纷呈”。弥足珍贵：形容十分珍贵、非常珍贵。含褒义。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。由前文“紧密结合”可知此处应填写“不可或缺”。综上，本题应选C。 18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A．由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味 B．由于文人士大夫参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味 C．文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味 D．文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味 【答案】D 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项滥用介词，“由于”和“使”同时存在，导致缺主语，排除A项。传承：传授和继承。承揽：接受（对方所委托的业务）；承担。很明显，与“这门从前主要由工匠”搭配更恰当的是“传承”，排除B项和C项。故选D。 19．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（3分） A．你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 B．醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。 C．我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。 D．你永远那么青翠挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人的革命精神。 【答案】B 【解析】本题考查考生正确使用标点符号的能力。破折号有许多的用途，如：①解释说明。②语音延长。③意思的转换，跳跃或转折。④表示插说。⑤补充说明。⑥意思递进。⑦总结上文。⑧话未说完。文段中的破折号表示对“升华”一词的解释说明。A项中破折号表示补充说明。B项中破折号表示对“回报”的解释说明。C项中破折号表示意思的转换，跳跃或转折。D项中破折号表示总结上文。故选B。 20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从而改善记忆力。任何时候开始锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段， ① ，你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善。有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究，② ，这两组人都没有定期锻炼的习惯，也没有记忆障碍的迹象。其中一组每周完成数次有氧运动的任务，而另一组只进行拉伸和平衡训练，同时保持较低的心率。12个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记忆力测试显示，③ ，而拉伸平衡组的成绩提高不明显。 【答案】①记忆力已经开始衰退 ②他们被随机分成两组 ③有氧运动组的成绩有显著提高 【解析】本题考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力。第①空，由前一句可知有氧运动与改善记忆力有关。那么根据横线后“可以通过适当增加有氧运动来加以改善”可推知其改善的内容应该就是“记忆力”，因此空格中肯定要写到记忆力，再根据横线前“即使进入老年阶段”和生活常识推断应该是“记忆力已经开始衰退”。第②空，由横线后“这两组人”可知前面要提到“两组”，结合横线前的“有30名被试人员”可知“被试人员（他们）被随机分成了两组”。第③空，深入理解横线后的“而”字很重要，再结合前一句与“拉伸平衡组”相提并论的是“有氧运动组”以及本文表达的核心话题可得出答案“有氧运动组的成绩有显著提高（或‘提高较为明显’）”。 21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分） 2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航天局网站举行。备受关注的中国首次火星探测任务名称、任务标识在启动仪式上公布。中国行星探测任务被命名为“天问系列”，首次火星探测任务被命名为“天问一号”，后续行星任务将依次编号。据介绍，该名称源于屈原长诗《天问》，体现了探索自然和宇宙空间的文化传承，寓意追求科技创新永无止境。而象征“揽星九天”的任务标识，展现出中国航天开放合作的理念与态度。 【答案】①2020年“中国航天日”启动式②4月24日③在国家航天局网站举行④首次火星探测任务名称“天问一号”⑤和象征“揽星九天”的任务标识在仪式上公布 【解析】本题考查考生变换句式、压缩语段并用简洁流畅的语言进行表达的能力。做好本题，要了解新闻的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）；新闻组成部分（标题、导语、主体、背景、结语）；新闻特点：真实性，及时性，倾向性等。一般而言，开头部分是导语，概括时也往往不能压缩，本题中就包含了时间、地点、人物、事件等主要信息。此外，概括时还要学会“合并同类型”，如本段第二句中的“首次火星探测任务名称”“任务标识”在后文中也出现了，因此要与“天问一号”“揽星九天”这些信息进行合并，体现语言简洁的特点。此外，对于那些不具有时效性的背景信息，往往需要舍弃掉，如本段中的“屈原长诗《天问》”以及文化寓意、理念等。 四、写作（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【解析】 本题考查考生的写作能力。这道题既体现了立德树人的价值取向，同时又因采用了历史故事的方式，让人觉得耳目一新。这道题让不同层次的学生都有话可说。本文写作时需要切合“班级读书会”的交际语境，以及完成“你对哪个感触最深”的典型任务。俗话说：“观今宜鉴古，无古不成今。” 事实上，尽管借用了历史的题材，但本题仍然是在考查“青年的责任与担当”这一热点话题。考生要学会从“小我”与“大我”的角度去进行分析。比如：从齐桓公的角度，“小我”是想要报当初的一箭之仇的公子小白，而“大我”则是要想成就霸王之业的一国之君；从鲍叔的角度，“小我”是管仲“当初”的竞争对手，“大我”则是识才荐才、甘居人后的“伯乐”；从管仲的角度，“小我”是在竞争中为达目的而射伤公子小白的射手，而“大我”则是实现了角色转变辅佐当初的敌人成就功业的贤相。 【参考立意】 识才荐才，甘居人后（鲍叔） 抓住机遇，奋发有为（管仲） 志存高远，不记私仇（齐桓公） 【范文】 为人当有大格局 ——在班级读书会上的发言 同学们: 大家好！ 今天，我发言的题目是《为人当有大格局》。正如材料所展现的那样，齐桓公“九合诸侯，一匡天下“的功业广受后人景仰，“管鲍之交”的故事也早已流芳千古。然而，他们三人当中，令我感触最深的还是齐桓公。在我看来，他才是真正具有大格局的人。 有大格局者，当志存高远。曹操曾有言：“干大事而惜身，见小利而忘义，非英雄也。”而齐桓公则是这样一位“干大事而不惜身”的大英雄。我曾一次次试图揣测齐桓公任命管仲为相之前的心理。他的耳畔还回荡着箭矢嗖嗖飞过的声响，身上还依稀可见当初箭镞留下的疤痕。然而，终有一种力量压倒了复仇的冲动，那是对建功立业的渴望。那是对国富民强的向往。“要想成就霸王之业，非管仲不可！”当鲍叔牙再次说起这句话时，他最终默默点了点头。正因为有了这种为国为民的远大志向，他才能够放下昔日的“一箭之仇”，并对这位昔日的“仇人”委以重任，最终也得以成就不朽的功业。 有大格局者，当宽厚待人。《周易》有言：“君子以厚德载物。“俗话说：“宰相肚里能撑船。”那么，为人君者当气量更大。老子曾如是说：“受国之垢，是为社稷主。受国不祥，是为天下王。”作为一个有作为的君王，当为国为民承受一定的屈辱与灾难，并以宽厚的态度对待人民。齐桓公之于管仲如是，唐太宗之于魏征亦如是。有大格局者，能宽厚待人，也得以成就不朽之功业。 同学们，从齐桓公身上我们可以获得许许多多有益的人生启示。作为新时代的青年学生，我们也应该学会树立崇高的理想，学会不为身边的琐事而斤斤计较，学会不因一己之私而意气用事。这样，我们才能真正有资格和能力成为勇担时代重任的新青年。 同学们，让我们共同学习齐桓公身上的优秀品质，心怀天下，志存高远，奋发有为，砥砺前行！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 【点评】 本文紧扣材料进行评述，完成了“你对哪个感触最深”的写作任务，切合题意。能提炼出“格局”、“志向”、“宽厚”等词语，并设置相应论点进行论述，立意深刻，结构完整。文章大量引述名言、史实来佐证论点，内容丰富。开头和结尾等地方符合文体规范，后半部分结合现实情境发出呼吁，能融合古今，给人启发。
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