2020年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷Ⅲ）（解析版）

2020年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷Ⅲ）

语   文

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

《古文观止》是一个文章选本，“观止”本于《左传》记载季札在鲁国看乐舞时赞美的话：“观止矣！”这个选本是清朝吴楚材、吴调侯在康熙三十三年（1694）选定的，它备受读者喜欢是有原因的。

第一，一般说来，它体现了比较进步的文学主张。古代的选本，梁朝萧统的《文选》也很著名。那时的文学主张，认为哲理散文和历史散文都不能入选。《文选》除诗歌外，选的主要是骈文，是一种讲究辞藻、对偶、声律的文章。唐朝韩愈起来提倡古代的散文，称为古文，用来反对骈文。这种主张是进步的。《古文观止》正是贯彻了韩愈以来的古文家的主张。

第二，一般说来，入选这个选本的文章丰富多彩，思想性和艺术性是比较高的。自从韩愈提倡古文以后，古文的选本在《古文观止》前早已有了，像宋朝真德秀的《文章正宗》选录《左传》《国语》到唐朝末年的作品，《古文观止》的选文从《左传》开始，就是本于《文章正宗》。不过真德秀是道学家，他用封建伦理的眼光来选文章，忽略了文章的艺术性，所以他的选本不受欢迎。《古文观止》所选，像先秦的历史散文《曹刿论战》《鲁仲连义不帝秦》，表现当时人的智慧和品德；两汉文《治安策》和《出师表》，反映出当时政治上的重大矛盾，表现出作家的远见和忠诚；唐文《捕蛇者说》，深刻暴露封建统治者“苛政猛于虎”的罪恶；宋文《岳阳楼记》，通过不同景物的描写来表现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神……这些名篇，都是古今传诵。

这个选本所选文章的丰富多彩，也表现在文章的体制上。选本也选了几篇韵文、骈文。严格讲起来，古文跟骈文是对立的。但就中国文学史的发展讲，古文由散体趋向骈体，再由骈体回复到散体，完全不选骈体，就看不出这种变化来。

第三，这个选本的编选体例也有它的好处。萧统的《文选》分很多门类，烦琐不堪；真德秀的《文章正宗》古文部分分辞令、议论、叙事三类。《古文观止》不分类，按时代先后排列，从中可看出古代文章演变的迹象。这个选本得以广泛流传，跟它的篇幅也有关。康熙二十四年（1685），康熙命令编选《古文渊鉴》，称为御选。用皇帝的名义来刊行，却不能广为流布，这跟它用真德秀的体例有关，也跟篇幅有关，它有六十四卷，篇幅太多了自然不易推行。

以上三点，当是此书能广泛流布的原因。不过此书也有缺点，约略说来如下：一、编者识力不高。像李陵《答苏武书》，历来都疑为后人伪托，此书也加选录。还有宋朝人论历史人物的文章，往往抓住一点发议论，并不能够真正考虑当时历史的全面情况。这类文章也选多了。二、不免受到八股文的影响。选文所选《史记》，像《伯夷》《管晏》，这些传记议论多而不致力于刻画人物，编者选这些是看中它们的唱叹和转折，反而把最好的文章漏掉了。

（摘编自振甫《谈谈<古文观止>》）

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A．与《古文观止》相比，萧统编选的《文选》体现的是一种相对落后的文学主张，选文在思想性和艺术性上都有一定差距。

B．与《古文观止》相比，真德秀编选的《文章正宗》的弊病在于：选文的时代范围窄、道学气息重、分类复杂。

C．《古文观止》在体例和篇幅上的特点，一是选文按照时代先后排列，不另分类；二是篇幅较为适当，并不浩繁。

D．《古文观止》编者识力不高主要表现在历史见识方面，如认为《答苏武书》并非伪作，所选宋人作品持论偏颇且占比失当。

【答案】C

【解析】本题考查考生理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中信息的能力。A项，原文为“《文选》除诗歌外，选的主要是骈文，是一种讲究辞藻、对偶、声律的文章。唐朝韩愈起来提倡古代的散文，称为古文，用来反对骈文。这种主张是进步的。《古文观止》正是贯彻了韩愈以来的古文家的主张。”，骈文与散文的差别体现在艺术性上，选项“选文在思想性和艺术性上都有一定差距”属于无中生有，A项错。B项，原文为“真德秀的《文章正宗》古文部分分辞令、议论、叙事三类”，选项“分类复杂”不对，B项错。C项，根据第五段中“《古文观止》不分类，按时代先后排列，从中可看出古代文章演变的迹象……康熙命令编选《古文渊鉴》，称为御选。用皇帝的名义来刊行，却不能广为流布，这跟它用真德秀的体例有关，也跟篇幅有关，它有六十四卷，篇幅太多了自然不易推行。”C项对。D项，原文为“编者识力不高。像李陵《答苏武书》，历来都疑为后人伪托，此书也加选录”，原文旨在强调广受后人怀疑的作品不适宜选入，批判《古文观止》的编撰者态度不严谨，并没有说编撰者“认为《答苏武书》并非伪作”，属于偷换概念，D项错。故选C。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A．文章陈说观点时使用“一般说来”“严格讲起来”等说法，体现了作者的分寸感。

B．文章第三段列举多篇《古文观止》的选文，证明选本的经典性经得起历史检验。

C．文章讨论《古文观止》的优缺点时，均与其他选本进行比较，学术视野较为开阔。

D．文章的论述脉络清晰，主要观点分不同角度展开，各角度之间是一种并列关系。

【答案】C

【解析】本题考查考生分析文章结构，分析文本论点、论据及论证方法的能力。A项，检索原文发现，确实出现过“一般说来”“严格讲起来”等语句，结合中文语义可知，这些确实都对前提条件进行了限制，A项对。B项，第三段“一般说来，入选这个选本的文章丰富多彩，思想性和艺术性是比较高的……这些名篇，都是古今传诵。”B项对。C项，根据最后一段可知，在讨论缺点时，没有与其他选本进行比较，C项错。D项，从“它体现了比较进步的文学主张”“入选这个选本的文章丰富多彩，思想性和艺术性是比较高的”“这个选本的编选体例也有它的好处”可知D项对。故选C。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A．《古文观止》借用季札“观止”的说法命名，显现了编选者的自信，以及对所选古文思想内涵与艺术境界的赞誉。

B．《古文观止》的编者对“古文”的理解基本贯彻了韩愈倡导古文运动以来古文家的主张，但也有一定的变通。

C．有人评价《古文观止》存在“论策为多，又取便于科举”的倾向，这种看法与文章的观点是不谋而合的。

D．阅读《古文观止》，可以大致了解我国散文从先秦开始的历史轨迹，也可以了解古人选文体例、标准的变迁史。

【答案】D

【解析】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度，整合文中信息进行推断的能力。A项，结合原文““观止”本于《左传》记载季札在鲁国看乐舞时赞美的话：‘观止矣！’”以及成语“叹为观止（赞美事物好到了极点）”可知A项对。B项，结合第二段“《古文观止》正是贯彻了韩愈以来的古文家的主张”以及“选本也选了几篇韵文、骈文。严格讲起来，古文跟骈文是对立的”可知B项对。C项，根据原文“还有宋朝人论历史人物的文章，往往抓住一点发议论，并不能够真正考虑当时历史的全面情况。这类文章也选多了。二、不免受到八股文的影响。选文所选《史记》，像《伯夷》《管晏》，这些传记议论多而不致力于刻画人物”可知C项对。D项，由“《古文观止》不分类，按时代先后排列，从中可看出古代文章演变的迹象。”可知选项前半句“阅读《古文观止》，可以大致了解我国散文从先秦开始的历史轨迹”对；但是，由“这个选本是清朝吴楚材、吴调侯在康熙三十三年（1694）选定的”可知《古文观止》只能反映清朝吴楚材、吴调侯两人的选文体例与标准，选项后半句“也可以了解古人选文体例、标准的变迁史”扩大了范围，D项错。故选D。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

一个与现实零距离的题材，要让文学性不被坚硬的现实埋没，让艺术在接近纷纭社会时不至于窒息，就必须有飞扬的灵魂。钟南山是个公众人物，几乎没有虚构的空间；而真实的东西往往会有种种限制。但作家创作并非无所作为。熊育群的作品《钟南山：苍生在上》把笔触深入到钟南山的内心世界，对他的精神和情感进行大胆挖掘，并且打破时空限制，将人物置于复杂的背景与宏大的视野中，以文学的力量复原某些重大时刻，记录历史，留下现场，并对此进行深刻反思。

本报特邀《收获》杂志副主编、《钟南山：苍生在上》责编钟红明和作家熊育群做了一次对谈。

钟红明：新冠肺炎疫情是一场波及众多国家与人群的、看不见硝烟的战争，在《燃起黑色的春天》一文中你曾写道，你“突然理解了战争年代弃文从戎的文人”。是什么让你决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品？

熊育群：新冠肺炎疫情突如其来，是人类的一场大灾难。特别让人不安的是，已经84岁的钟南山深夜赶往疫区武汉，他那张高铁上仰头小憩的照片让我非常感动。12年前我采访过他，写过他的报告文学，这些年也特别关注他。正是因为这个原因，有关部门希望我来写钟南山，我自己也有写作的冲动。于是，通过钟南山的助理得到支持，我便一头扎下去，开始了创作。

钟红明：这部作品有六个章节，你写了钟南山过往的大量经历，他的父亲母亲，他的婚姻爱情，他在英国留学，他在“非典”中的经历……都是出于什么考量？是要写出一个人的脉络和土壤吗？

熊育群：事实上这有些传记写作的特点，我想把他的一生呈现出来，当然是有重点有选择的。只有把他的人生写透了，才能写出钟南山为何敢医敢言，才能理解他的性情、胸怀和作为。

我不想神化任何人，人都有七情六欲，都有自己的缺陷，我只把他当普通人来写。但人比人确实有高低，有的人令人高山仰止，有的人唯利是图，正因为如此，钟南山的出现才显得珍贵无比。

钟红明：如果从《钟南山：苍生在上》概括出几个关键词，就是——“时间与空间”“泪水”“挫折”“敢医敢言”“记忆”。你在后记里说：“他也将是一个时代的记忆！”为什么你会用“时代的记忆”来概括钟南山？

熊育群：因为新冠疫情如此大的灾难，是个历史事件，将来一定会被后人说起。显然，重要的人物缺少不了钟南山，钟南山是值得书写的。

钟红明：现在有些人避用“报告文学”而用“非虚构”，我个人觉得，背后是一种文学观的差异。我注意到你以往的作品，无论是人文地理类的，还是虚构类的长篇小说，你都进行了大量的实地采访，甚至到国外进行追踪采访……为何会经常采用这样“费力”的写作方式？

熊育群：我认为这是写作的常态。我这样做并不代表我不重视虚构，不重视想象，恰恰相反，我要让自己的作品充满想象，甚至是魔幻。但这想象不是胡思乱想，只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心。还有就是文章的细节是来自生活的，它充满了生活的气息，有着现实的力量。

（摘编自《对话<钟南山：苍生在上>作者》，《文汇报》2020年5月13日）

4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．关于为何在疫情背景下写钟南山的问题，熊育群表示自己熟悉钟南山，对他赴武汉抗疫之事很感动，有写作的冲动，有关部门也希望写他。

B．被问到为何写钟南山过往的大量经历时，熊育群认为传记式的写法可以写透钟南山的人生，而只有写透他的人生，才能写出他为何敢医敢言。

C．面对为何将钟南山视为“时代的记忆”的提问，熊育群表示新冠疫情是个历史事件，而钟南山凝聚着时代的记忆，是值得书写的。

D．关于经常采用“费力”的写作方式的问题，熊育群表示“费力”写作是常态，自己也重视想象，重视背离现实逻辑的想象带来的震撼效果。

【答案】D

【解析】本题考查考生对材料理解和分析的能力。A项，根据“他那张高铁上仰头小憩的照片让我非常感动。12年前我采访过他，写过他的报告文学，这些年也特别关注他。正是因为这个原因，有关部门希望我来写钟南山，我自己也有写作的冲动”可知A项对。B项，原文依据为“事实上这有些传记写作的特点，我想把他的一生呈现出来，当然是有重点有选择的。只有把他的人生写透了，才能写出钟南山为何敢医敢言”，B项对。C项，原文依据为“因为新冠疫情如此大的灾难，是个历史事件，将来一定会被后人说起。显然，重要的人物缺少不了钟南山，钟南山是值得书写的。”C项对。D项，原文为“但这想象不是胡思乱想，只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心。”选项中“重视背离现实逻辑的想象带来的震撼效果”错误，D项错。故选D。

5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．《文汇报》作为组织方，聚焦文学与现实的关系，期望文学可以复原和记录新冠疫情这样的重大时刻，从而展现文学的力量和飞扬的灵魂。

B．钟红明作为对谈的一方和责编，关心作家的写作动机和写作方式，并举出对方经常进行大量实地采访的实例，从而引发一些相关问题的讨论。

C．熊育群作为对谈的另一方和作者，关心文学表达的力量，故而重视主题的时代性、文学的现实性和文章细节的生活气息，也留心魔幻的文学想象。

D．文学如何回应时代和现实的问题，既是组织方和对谈双方共同关心的问题，也是新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题。

【答案】D

【解析】本题考查考生概括和分析材料中相关信息的能力。A项，原文为“一个与现实零距离的题材，要让文学性不被坚硬的现实埋没，让艺术在接近纷纭社会时不至于窒息，就必须有飞扬的灵魂……以文学的力量复原某些重大时刻，记录历史，留下现场。”A项对。B项，根据原文“是什么让你决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品”“都是出于什么考量”以及“我注意到你以往的作品，无论是人文地理类的，还是虚构类的长篇小说，你都进行了大量的实地采访，甚至到国外进行追踪采访”可知B项对。C项，原文依据为“我这样做并不代表我不重视虚构，不重视想象，恰恰相反，我要让自己的作品充满想象，甚至是魔幻。但这想象不是胡思乱想，只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心。还有就是文章的细节是来自生活的，它充满了生活的气息，有着现实的力量。”C项对。D项，根据原文第一段以及“用‘时代的记忆’来概括钟南山”等双方交流的内容可知D项前半部分“文学如何回应时代和现实的问题，既是组织方和对谈双方共同关心的问题”正确；但是将后半部分减缩之后就是“文学如何回应时代和现实的问题……也是新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题。”“人类必须共同面对的问题”拔高，应该改为“作家必须共同面对的问题”。D项错。故选D。

6．钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析。（6分）

【答案】①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》；②重视对方的观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围；③逐步深入地提问：从写作动机问起，问到写作方式和具体内容，最后问到对方的文学观。

【解析】本题考查对材料内容分析和概括的能力。首先审读题干，圈出主语“钟红明”，然后找到谓语的核心“引发对话并将话题引向深入”，这就可以将题目的信息来源区间锁定在钟红明所说的话中。在开始阶段，根据“在《燃起黑色的春天》一文中你曾写道”可得出①②相关要点。同时，第5题B选项关于钟红明的相关内容给我们提供了方向，

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成7～9题。

记忆里的光   蒋子龙

我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。

一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听过的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。

好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。

渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白汽，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。

领头的同学却大声说是镰刀斧头。

且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生……

十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。

既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。

贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃……

又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤，对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 （有删改）

7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．贾队长不肯把旧挎包送人，是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经历，不仅具有特殊的意义，也是他生活中不可或缺的精神寄托。

B．尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同，但连缀在一起，就将“我”对镰刀锤头图案“说不出的特殊感情”巧妙地“说”了出来。

C．本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述，有意形成一种朴实无华的文体风格，暗示正是这些寻常事物成全了“我”的文学创作。

D．文章寓象征于写实，喷吐着白汽、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征的，它象征着伟大的力量、崭新的时代。

【答案】C

【解析】本题考查考生分析文学作品中的手法，赏析作品的内涵，概括作品主题的能力。C项，由选项关键信息“成全了‘我’的文学创作”进行定位，找到信息来源“我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。”初看之下，是“打铁”成全了我的文学创作。结合全文来看，打铁是一种劳动，且文章多次出现的核心物象“镰刀锤头”都蕴含着“劳动”的意思。所以应该是“劳动成全了我的文学创作”，C项错。故选C。

8．作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（6分）

【答案】①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇；③抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。

【解析】本题考查考生分析文学作品中的手法的能力。根据文意，可将答题信息区间锁定在前六段。而这些段落是按照时间顺序来叙述的。事情的经过也就分为“萌生念头”“付诸行动”“抒发感受”三个紧密衔接的事件。同时，需要注意的是，本题的核心话题是“作者对儿时看火车的经历”，因而作者当时的心理变化过程就成了答案中必不可少的部分。

9．从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。（6分）

【答案】①“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；②围绕这一核心意象，按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀锤头”相关；③最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。

【解析】本题考查考生分析文学作品中的手法，赏析作品的内涵，概括作品主题的能力。谋篇布局属于写作技巧方面的知识。本文是一篇回忆性的散文。散文的文体特征是“形散而神不散”。高考命题组选取本文在于向建党99周年献礼，歌颂“镰刀锤头”所代表的劳动精神。而题目“记忆里的光”实指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，这一意象对文中不同年代的各个叙事片段都具有统领作用。文章结尾再呼应题目，升华主题，符合散文的一般写作思路。正确识别本文的文体及核心意象的象征意义是解题的关键。这也要求考生在备考时熟练掌握诗歌、散文、小说、戏剧等的文体特征，扩展知识面，提高语文素养和答题水平。

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成10～13题。

彪之字叔武。年二十，须鬓皓白，时人谓之王白须。初除佐著作郎、东海王文学。从伯导谓曰：“选官欲以汝为尚书郎，汝幸可作诸王佐邪！”彪之曰：“位之多少既不足计，自当任之于时。至于超迁，是所不愿。”遂为郎。累迁御史中丞、侍中、廷尉。时永嘉太守谢毅，赦后杀郡人周矫，矫从兄球诣州诉冤。扬州刺史殷浩遣从事收毅，付廷尉。彪之以球为狱主，身无王爵，非廷尉所料，不肯受，与州相反复。穆帝发诏令受之。彪之又上疏执据，时人比之张释之。时当南郊，简文帝为抚军，执政，访彪之应有赦不。答曰中兴以来郊祀往往有赦愚意尝谓非宜何者黎庶不达其意将谓郊祀必赦至此时凶愚之辈复生心于侥幸矣遂从之 永和末，多疾疫。旧制，朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。至是，百官多列家疾，不入。彪之又言：“疾疫之年，家无不染。若以之不复入宫，则直侍顿阙，王者宫省空矣。”朝廷从之。及简文崩，群臣疑惑，未敢立嗣。或云，宜当须大司马处分。彪之正色曰：“君崩，太子代立，大司马何容得异！若先面咨，必反为所责矣。”于是朝议乃定。及孝武帝即位，太皇太后令以帝冲幼，令温依周公居摄故事。事已施行，彪之曰：“此异常大事，大司马必当固让，使万机停滞，稽废山陵，未敢奉令。谨具封还内，请停。”事遂不行。加光禄大夫、仪同三司，未拜。疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。太元二年卒，年七十三。即以光禄为赠，谥曰简。         

（节选自《晋书·王彪之传》）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜/何者/黎庶不达/其意将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之/

B．答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜/何者/黎庶不达其意/将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之/

C．答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜何者/黎庶不达/其意将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之/

D．答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜何者/黎庶不达其意/将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之/

【答案】B

【解析】本题考查考生在理解文言实词、虚词、句式基础上进行断句的能力。“愚意尝谓非宜”是一个判断    句，意思是“我认为不合适”，后面应该断开，排除C和D两项。“黎庶不达其意”应该连起来，意思是“老百姓不明白大赦天下的意义”，排除A。故选B。

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．太守是郡一级的最高行政长官，主要掌管民政、司法、军事、科举等事务。

B．立嗣可指无子而以同宗之子承继，又可指确立王位继承人，文中则指后者。

C．周公是周文王之子，周武王之弟，曾辅佐周武王讨伐商纣王最终夺取天下。

D．居摄是指古代帝王因年幼不能亲政，大臣代居其位来处理政务的一种制度。

【答案】A

【解析】本题考查考生理解文言实词中文化意义的能力。A项，郡一级的军事归“郡尉”或“司马”管辖，对太守有牵制作用；此外，隋初，存州废郡，以州刺史代郡守之任，此后太守不再是正式官名，而科举发源于隋炀帝时期，因此太守不可能管辖科举。A项错。故选A。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．彪之出仕之始，不愿超迁任职。他的堂伯父王导对他说，选官要任他为尚书郎，他却认为地位高低不值得计较，越级提拔是自己不愿意的事。

B．彪之坚持己见，不肯接受人犯。殷浩将谢毅交付廷尉候审，他以此非廷尉职责为由，虽有皇上命令，依然据理拒收，时人将他比作张释之。

C．彪之讲究实效，维护朝廷秩序。永和末年流行传染病，他见各类官员借口家中有人患病，不愿到任办公，指出这样做的危害，朝政因此恢复。

D．彪之言辞机敏，反对权臣听政。简文帝去世，讨论身后事时有人提出等候大司马处置，他抢先表示由太子代立，若先面咨大司马将被他斥责。

【答案】C

【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能力。A项，原文为“从伯导谓曰：‘选官欲以汝为尚书郎，汝幸可作诸王佐邪！’彪之曰：‘位之多少既不足计，自当任之于时。至于超迁，是所不愿。’”A项对。B项，原文为“扬州刺史殷浩遣从事收毅，付廷尉。彪之以球为狱主，身无王爵，非廷尉所料，不肯受，与州相反复。穆帝发诏令受之。彪之又上疏执据，时人比之张释之。”B项对。C项，原文为“至是，百官多列家疾，不入。”由此可知百官都属于家有患者的一类，而非“各类官员借口家中有人患病”，C项错。D项，原文为“及简文崩，群臣疑惑，未敢立嗣。或云，宜当须大司马处分。彪之正色曰：‘君崩，太子代立，大司马何容得异！若先面咨，必反为所责矣。’”D项对。故选C。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。

（2）疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。

【答案】（1）朝臣家中有人得流行病，如果三人以上染病，即使本人未病，百日之内也不准入宫。

（2）病重，皇帝派黄门侍郎探问病痛，赐钱三十万给他治病买药。

【解析】本题考查考生理解并翻译文言语句的能力。翻译时，需要结合语境特点以及现代汉语表达习惯对原句中词语进行保留、删除、补充、替换、调整等操作。第（1）句中需要注意以下几点：“时疾”原意为“一时的疾病”，根据常识翻译为“流行病”；“染易”其实就是感染疾病的意思，“易”字不用翻译；“身虽无病”中的“虽”只能翻译为“即使”，不能翻译为“虽然”，因为它是表假设的情况。第（2）句中需要注意的关键词有：“笃”是“严重”的意思，可联系课内《陈情表》中“刘病日笃”翻译；“所苦”是“痛苦的缘由”，翻译为病痛即可；“营”可结合现代汉语“营利”以及语境翻译为“购买”。

【全文翻译】

王彪之，字叔武。二十岁时，胡须鬓角都白了。当时的人叫他“王白须”。最初，被任命为佐著作郎、东海王文学。堂伯王导对他说：“选官要任命你为尚书郎，你有幸可以辅佐诸王公了！”王彪之说：“职位的高低不值得计较，要在合适的时候任职。至于超格提拔，这并不是我所愿意的。”因此担任郎官。多次升迁后任御史中丞、侍中、廷尉。当时永嘉太守谢毅，在皇帝大赦后杀郡人周矫，周矫的堂兄周球到州郡中诉冤情。扬州刺史殷浩派差役拘捕谢毅，交给廷尉。王彪之认为周球是案件的当事人，他身无王爵，不归廷尉审理，不肯受理此案，和州里反复交涉。穆帝下诏令让王彪之受理此案。王彪之又上疏据理力争，当时的人把他比作张释之。这时，正好皇帝要在南郊祭天，简文帝担任抚军，主持政事，向王彪之询问是否应该大赦。王彪之回答说：“国家中兴以来，郊祀往往有大赦，我认为不合适。为什么呢？老百姓不明白大赦天下的意义，还会觉得每逢郊祀必有大赦，到这时，凶恶愚蠢的人又要产生侥幸心理了。”就听从了王彪之的意见。永和末年，瘟疫流行。朝臣家中有人得流行病，如果三人以上染病，即使本人未病，百日之内也不准入宫。到这时，百官都称家中有病患，不入宫觐见。王彪之又上书说：“疾病流行的时候，没有哪家不染病的，如果因此不再入宫，那么值班和侍卫人员都将缺乏，皇宫和三省衙署就要空了。”朝廷听从了他的意见。简文帝驾崩，众臣疑惑不定，不敢确立王位继承人。有人说，应该等待大司马来处理。王彪之态度严肃地说：“君王驾崩，太子立为新君，大司马怎么会有意义呢？如果先去询问他，一定反而被他责备啊。”于是朝议就订了下来。等到孝武帝即位，太皇太后下令因为皇帝年幼，让桓温依照周公辅政的旧例执政，这件事已经施行了。王彪之说：“这是一件非常重大的事情啊，大司马一定要坚决辞让，即便众多政事停下来，会稽郡的山陵崩塌，也不敢接受命令，谨慎地将原来的命令封好交回皇宫，请求废止这道命令。”这件事就没有施行了。又升王彪之为光禄大夫、仪同三司，没有正式任命。王彪之病重，皇帝派黄门侍郎探问病痛，赐钱三十万给他治病买药。王彪之太元二年去世，享年七十三岁。追赠为“光禄”，谥号为“简”。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

苦 笋    陆游

藜藿盘中忽眼明^①，骈头脱襁白玉婴。

极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

我见魏征殊媚妩^②，约束儿童勿多取。

人才自古要养成，放使干霄战风雨。

[注]①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。

14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。

B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。

C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。

D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨练。

【答案】C

【解析】本题考查考生品位与鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧与思想内容的能力。C项，作者见到苦笋耿介的性格，顿时心生惺惺相惜之感，颈联前半部分“我见魏征殊媚妩”其实就写出了作者对苦笋的特殊感情，“约束儿童勿多取”就是对苦笋的一种爱护。因而，“吩咐不要过多取食”的原因不在于“毕竟吃起来口感苦涩”。C项错。故选C。

15．诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（6分）

【答案】①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌中的形象和分析概括作者在文中的观点态度的能力。阅读全诗，标记处诗中苦笋的关键特征，容易找到“耿介”“苦节”以及“我见魏征殊媚妩”等词语，再结合注释以及历史常识，可以概括出二者的共通之处。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《论语•述而》中孔子指出，即使吃粗劣的食物，枕着胳膊睡觉，也可以乐在其中；而“         ，         ”。

（2）白居易《观刈麦》中“         ，         ”两句，写劳动者珍惜夏日时光，不顾劳累，也忘记了炎热。

（3）《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“         ”，嘈杂的音乐声“         ”。                        

【答案】（1）不义而富且贵 于我如浮云

（2）力尽不知热   但惜夏日长

（3）多于机上之工女   多于市人之言语

【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。第（1）题：要注意题目中的分号，以及后面的“而”字。第（2）题难度不大，第（3）题为一个陈述句，结合句意要能理解要填写的内容为对象的特征，而“椽子”和“音乐声”则是描写的对象。

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成17～19题。

文化是一个民族的灵魂。五千年的中华文化体现的中华民族的精神追求，已成为中华民族区别于其他民族的精神标识。而其基本价值已积淀为中华民族的文化基因，成为中华民族的精神命脉。（ ）。中华文化与中华民族    ，中国人之所以为中国人的特性，不是生理的，而且是文化的、精神的因素；没有中华文化，中国人就不成其为中国人，中华民族就不成其为中华民族。中华文化的精神品格与价值追求，支撑了几千年来中华民族的繁衍生息和   ，今天仍然是而且未来必将还是我们发展壮大的强大精神力量。中华文化的精神特质就是我们今天要大力弘扬的“中国精神”，而弘扬中国精神，是凝聚中国力量、走稳中国道路的关键。没有中华文化的   ，就没有中华民族的伟大复兴。放到世界文明史中看，中华民族创造的   的中华文化具有独特的文化传统，独特的价值体系，独特的民族色彩，独特的历史进程。其长期的演化过程造就了我们的文化认同，赋予我们生命力和创造力，也决定了我们独特的发展路径。

17．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）

A．传承中华文化就是维系中华民族的精神命脉

B．传承中华文化必须维系中华民族的精神命脉

C．维系中华民族的精神命脉就是传承中华文化

D．维系中华民族的精神命脉就能传承中华文化

【答案】A

【解析】本题考查考生正确使用句式和语言表达连贯的能力。我们需要对括号前后语境进行压缩：“文化是……中华文化体现的中华民族的精神追求，已成为……而其基本价值已积淀为……成为中华民族的精神命脉。（ ）。中华文化……”由此可知，核心话题是“中华文化”，为保持话题的一致性，应将其放在句首，排除C和D两项。根据前面“而其基本价值已积淀为中华民族的文化基因，成为中华民族的精神命脉”可知语段强调的是“中华文化”对“中华民族”的重要意义，而不是强调“传承中华文化”的具体做法，因此排除B。故选A。

18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）

A．一脉相承   薪火相传   博大精深   源远流长

B．互为一体   前赴后继   博大精深   卓尔不群

C．互为一体   薪火相传   繁荣昌盛   源远流长

D．一脉相承   前赴后继   繁荣昌盛   卓尔不群

【答案】C

【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。“一脉相承”的主语必须是时间上有先后关系的两个事物，不符合语境，排除掉；“前赴后继”的主语是人，也排除；“博大精深”是静态的，后文中“伟大复兴”是动态的，两者不能搭配，予以排除；“卓尔不群”形容个人才干优异突出，也予以排除，故选C。

19．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）

A．不是生理的因素，而是文化的、精神的

B．不是生理的，而是文化的、精神的

C．不仅是生理的，而是文化的、精神的

D．不仅是生理的因素，而是文化的、精神的

【答案】B

【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。划横线句子前面有“特性”两个字，正常句式应该为“特性是……，不是……”省略号内容为形容词，后面不再加“因素”两个字，因为“特性是因素”属搭配不当，故排除A和D两项。“不仅”只能与“而且”搭配，不能与“而”搭配，排除C。故选B。

20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。（6分）

食物的基本功能之一是给人体提供日常所需的能量。我们的一举一动，大到跑步，小到眨眼， ① 。食物中提供能量的三大营养素，即蛋白质、碳水化合物和脂肪，人体不能 ② ，因为它们均以大分子形式存在，必须消化分解成小分子才能吸收利用。这一过程中的能量消耗就是 ③ ，又称为膳食生热作用。我们吃完饭后会有发热的感觉，这就是食物热效应的外在表现。

【答案】①都要消耗能量   ②直接吸收利用    ③食物热效应

【解析】本题考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力。做题时应结合前后文语境及其逻辑关系进行推断。第①空，根据首句“食物的基本功能之一是给人体提供日常所需的能量”以及横线后句“食物中提供能量的三大营养素”可得出答案。第②空，根据前面内容“人体不能”以及后面内容“必须消化分解成小分子才能吸收利用”可得出答案。第③空，根据后文“又称为”可知此处要填入一个名词，又根据“这就是食物热效应的外在表现”可知此处应填入“食物热效应”。

21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。（5分）

2020年6月3日，国资委召开中央企业助力湖北疫后重振发展视频会议。在视频会议上，国资委表示，支持将武汉纳入区域性国资国企综合改革试验区，打造改革高地，要继续加大力度，推动各项政策措施在湖北早落地、早见效、早受益，把政策优势转化为发展优势，更好地助力湖北疫后重振。在视频会议现场，央企和湖北省签署72个项目，在原定今年对湖北计划总投资3900亿元基础上，将新增投资超过3200亿元。

【答案】示例：①2020年6月3日，②国资委召开中央企业助力湖北疫后重振发展视频会议，③支持将武汉纳入区域性国资国企综合改革试验区，④央企和湖北省签署72个项目，⑤将新增投资超过3200亿元。

【解析】本题考查考生变换句式、压缩语段并用简洁流畅的语言进行表达的能力。做好本题，要了解新闻的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）；新闻组成部分（标题、导语、主体、背景、结语）；新闻特点：真实性，及时性，倾向性等。一般而言，开头部分是导语，概括时也往往不能压缩，本题中答题要点①②③就包含了时间、人物、主要事件等信息。④和⑤则是该新闻事件的意义和价值所在，概括时也应有所体现。

四、写作（60分）

22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。

毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【解析】

本题考查考生的写作能力。审读题干，需要明白本题的“具体情境”与“典型任务”。具体情境是“毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信”。典型任务则是“如何为自己画好像”。对于这一问题，题干材料作了具体说明。为什么要画像？这是为了审视自我，为了回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重大人生问题。具体怎样绘制“自画像”呢？材料也给出了答案：“在人生的旅程中，我们需要寻找各种‘镜子’、不断绘制‘自画像’来审视自我”。因而，我们构思的落脚点就在“镜子”上了。什么是镜子？对于这些问题的回答将能促使我们打开思路。镜子可以是历史、现实、未来、贤者、书本或某种理念。写作前想清楚上述问题，也就能切合题意的作文了。

【参考立意】

找准人生的坐标

见贤思齐，反躬自省

以史为鉴，与时偕行

【范文】

以史为鉴，与时偕行

——致高一新生的一封信

亲爱的学弟学妹们：

你们好！

当你们拆开这封信时，新的学习之旅又开始了。此时的你们，内心一定感到既新奇又忐忑吧？你们或许正急于探求关于这所陌生的学校的点点滴滴，或许也会对不可知的未来存有一些茫然吧！作为一名资深老学长，我当然可以回答你们关于这所学校的各种疑问。然而，此时，那个身处高考考场正奋笔疾书的我，更愿意与你们谈谈人生与理想这样宏大的话题了。

在我看来，要走好高中三年的学习之旅，首要的还是认识你自己，为自己画好“自画像”！

画好“自画像”，你需要以史为鉴。

古人云：“以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以知得失。”历史是由一个个的人物书写的。翻开历史的书册，你将看到：帝王将相创造了盖世功业，文人骚客书写了千古文章……在历史人物的长廊中，你将感受到千百种不同的人生道路。哪一条道路是你所向往的？哪个人身上的品质值得你尊敬与传承？当你在看历史的同时，你也在审视自己，在与自己的内心进行对话。通过与历史人物的对照，你将更能明白自己的优点与不足。给自己的“自画像”加上历史的底色，你将能看到一个更加完整的自己。

有人说：“历史犹如后视镜，开车时你还需要往前看！”往前看，看到的是我们所处的现实以及未来。

因而，画好“自画像”，你需要与时偕行。

与时偕行，你将更能明白社会与国家的需要，个体只有融入集体才能迸发出更大的力量。每一个时代都有每一个时代的特点，都有需要面对的不同问题。20世纪初，鲁迅“弃医从文”就适应了唤醒国民的需要；抗战时期，钱伟长主攻物理专业就适应了抗战救国的需要；2020年，钟南山院士的工作就适应了全民抗疫的需要……伟人之所以伟大，就在于他们将自己的工作与时代的需求紧密结合。高中阶段，你们将面临选科的难题。这就需要结合社会需要与自身特点作出选择。这样一来，你才能在瞬息万变的时代潮流中掌握一丝主动权，才能够对未来自己的模样有所预知，而不至于让自己的“自画像”被岁月的磨刀石打磨得面目全非。

亲爱的学弟学妹们，此刻的我，怀着对母校的眷恋，对青春的怀念，无比珍惜这为数不多的在母校的时光。也希望即将走入校园的你们能把握学习机会，珍惜青春时光，找准方向，学有所得。

祝你们在新学期学业进步，平安快乐！

2020届学长 李华

2020年7月8日

【点评】

本文文体特征鲜明，格式规范，切合问题情境，全文围绕“如何为自己画好像”展开，切合题意。分两个分论点“以史为鉴”“与时偕行”，且中间有过渡段，结构严谨。引述历史与现实中相关名人名言及事迹，且能结合对方实际处境进行分析，有现实意义，材料丰富。语言简明生动，富有表现力。