校本研训三年规划——福州华侨中学语文学科

校本研训三年规划福州华侨中学语文学科（2018.9——2021.6）

一、研训需求

学校是开展继续教育的重要基地，校本培训是继续教育的重要组织形式，是提高教育教学质量的关键环节。

二、研训主题

基于语文核心素养基础上的思维发展与提升

三、研训目标

坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，着力加强对新的《课程标准》的学习领会，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，在说课、上课、听课、议课等磨课活动中得以提升，改变以往的一言堂教学，以多种多样的活动形式和生动有趣的问题等等创设富有想象的教学情境，为学生搭建学习支架，围绕语文核心素养培养，努力发展和提升学生的思维，构建高效的语文课堂。

四、研训对象

全体教研组成员，共24人。

初一：林春晖、魏爱华、吴天聪

初二：郑洁、刘榕玲、翁晓忆

初三：吕凤萍、金玲、金晶

高一：俞燕、陈美玲、叶建华、王榕、杨晓颖

高二：林回建、何春虹、夏冰、杨漪、杨礼进

高三：郑雅丹、王祖兰、彭芳、王文宇、林洪

五、研训内容

（一）个人阅读和集体学习相结合，提升教师的理论水平、专业技能与素养。学习《课程标准》和《考试大纲》，领悟新课程教育理念，知晓课程的变化，明晰高考的改革的方向。

（二）组织全组教师围绕课题以说课及片段教学的形式进行研讨

（三）开展结合本年段特点的集体备课活动，学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。

（四）以课题研究的形式，开展老教师的研讨课、骨干教师的示范课、青年教师的公开课，在说课、上课、听课、议课等活动中，进一步提高自己的反思意识，反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。

（五）教育教学经验总结 总结主题：针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思考。

六、研训形式

研训采用课题研究和问题研讨形式，以保证研训目标的实现。具体要求如下：

（一）结合“基于语文核心素养基础上的思维发展与提升”课题研究的具体情况，针对需要解决的问题开展专题研讨；

（二）针对课题实施中出现问题，通过课堂教学、同伴听课、评课、反思，探讨问题解决策略，改变教师行为，提升专业能力；

（三）确定一个教学中需要解决的具体问题，如：教材的某一章节、模块或片断等具体问题，制订“问题研究方案”，开展说课和片段教学研究活动；

（四）学习相关理论，开展有针对性的教学研讨活动，并通过说课、上课、听课、议课、反思等磨课活动调整教学行为，提高教学效益。

七、研训时间

2018．9—2021．6

1、组织教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，提升专业技能和素养。

2、做好课题的前期准备工作。

3、制定课题实施计划

2018．9—2019．6

2．发挥各位老师的智慧，建设求实务真、团结协作的集体。

3．继续开展和初步完成各项专题研究。

4．继续培养优秀青年教师。

2018．9—2021．6

1．做好培训结尾工作。

2．教科研结题工作和成果展示。

3．全体教师的教育教学能力有明显的提高，教研组的研究功能明显增强，在中青年教师中产生具有较高业务水准和研究水平的教师；同时扩大骨干教师的人数，争取有一两名青年教师在学科教学领域内具有影响力。

八、研训预期

（一）具有示范作用的精品课的照片、实录等影音资料

（二）教学的反思、总结及论文。

九、研训考核

（一）活动记录表；

（二）研究课执教者教案及课堂教学反思或教后记；

（三）考勤登记表；

（四）继续教育成绩登记表；

（五）照片、课堂实录等影音资料 。