“如切如磋、如琢如磨” ——语文组公开课磨课评课活动

“如切如磋、如琢如磨”

——语文组公开课磨课评课活动

嘤其鸣矣，求其友声。

为了更好地配合我校市级教学开放周活动，展现我校语文组教师风采，语文组全体老师积极行动，认真研讨，充分准备，细致磨课。高中部由何春虹老师、王祖兰老师、夏冰老师负责开课。

第一阶段：在2020年11月16日下午语文组教研活动中，三位老师分别介绍了自己的教学设计。何春虹老师高二语文《大漠穷秋刁斗寒——<燕歌行>群诗阅读之边塞诗的特征》紧紧围绕高中语文核心素养中的思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解进行教学，以任务为导向，借助课外资料，引导学生分析比较归纳。课程凸显“群诗阅读”的新型教学理念。旨在提高教学效率和教学质量，积极打造高效课堂。

王祖兰老师接到公开课任务后，就积极对照课标，思考着学生学习语文的基础能力，最后把目光定格在了《庖丁解牛》这篇课文。经过几番思考和探讨，确定了《心有联想一点通——以《庖丁解牛》为例探究缘事析理的思维方法》课题及相关内容。王祖兰老师介绍本课的教学设计重点是运用联想思维，分析庖丁的解牛之道和文惠君的养生之道的联系，从而理解文章的主旨。难点在于让学生能举一反三，运用联想思维精准解读文本，为材料作文的审题打下基础，从而真正提升学生的语文核心素养。

夏冰老师介绍《生命诗意的独特发现与表达》这堂课建构的语文学习情境是：学校要召开一年一度的“经典诵读会”，今年的主题是“生命诗意的独特发现与表达”。这是一个复合式的语文学习任务，它以诵读和诵读脚本设计为主，又注重诵读与情感理解之间的关系。课堂将展示其中四种诵读组合的表演，以及他们各自的组合理由，在同学的补充和老师的引导下，加深同学们对所学诗词的理解，对“知人论世”，“以意逆志”，“因声求气、涵咏诗蕴”等诗歌学习方法的掌握，促进他们对诗词之美产生共鸣，以及对中华传统文化的认知。

第二阶段：三位老师分别在2020年11月19日、20日、24日进行试讲和磨课。

指导老师郑雅丹肯定了何春虹老师这堂课的新颖之处，也强调了这类课对于传统文化在侨校中的传承的重要意义，与我们平常课间文化经典诵读的初衷一致。集备组老师就课程容量、提问细节、时间分配等提出合理的改进建议。

林回建和其他听课老师肯定了王祖兰老师这堂《庖丁解牛》。尤其认同教学重点设计是一个亮点，有利于学生语文核心素养的培养 ，但实施过程还是要讲究技巧，要结合新课改理念，围绕“四维四动”，让学生成为学习的主体，教师要做好引导作用，课堂上学生要多加参与到学习上来，可适当增加讨论环节。

林回建老师认为夏冰老师的语文实践课是一次大胆的尝试，在新课标和新教材的引领下，夏冰老师充分调动学生的主体意识，提高学生合作探究能力，让学生参与课堂，拓展课外，真正打造有效课堂。郑雅丹老师也提出具体的建议，认为在明确学生的独特发现的同时要加以恰当的点评。

不断的研讨和磨课让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。通过磨课，教师对新课程标准的理念把握更准确，对教材的剖析更深刻。通过磨课，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。

全体语文组老师将一如既往地围绕培养和提升学生语文核心素养，认真钻研，有效教学，“如切如磋、如琢如磨”，构建语文智慧课堂！

撰稿：何春虹   王祖兰   夏冰   陈美玲

审稿：陈美玲