福州华侨中学 2020 ～ 2021学年 下 学期 期中 测试
集备组质量分析
年段：初二 学科：语文 集备组成员：金玲、吴天聪、叶诗雨、代课老师 集备组长：金玲
试题来源 | 五校联考 | 试卷满分 | 150 | 考试情况 | 正常 | 阅卷方式 | 网络阅卷 |
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成绩统计 | 班级 | 任课教师 | 人数 | 平均分 | 及格率 | 优秀率 | 超均率 | 最高分 | 最低分 |
| 1 | 吴天聪 | 49 | 109.76 | 95.92% | 2.04% | 0.09388 | 131 | 79 |
| 2 | 金玲 | 49 | 104.18 | 91.84% | 0% | 0.03826 | 120.5 | 85 |
| 3 | 叶诗雨 | 49 | 95.38 | 73.33% | 0% | -0.05321 | 122 | 57.5 |
| 4 | 叶诗雨 | 46 | 98.51 | 78.26% | 0% | -0.01823 | 119 | 67 |
| 5 | 金玲 | 47 | 95.87 | 72.34% | 0% | -0.05321 | 116 | 57 |
| 6 | 代课 | 50 | 97.61 | 73.47% | 0% | -0.027207 | 118 | 71 |
| 7 |
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| 8 |
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| 9 |
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| 10 |
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| 年段 |
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| 100.34 |
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成绩分析 | 题号 | 占分 | 平均得分 | 主要失误和原因分析 |
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| 1 | 客观题 | 12 |
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| 2 | 语基 | 21 | 默写错别字比较多，诗歌赏析，很多学生没有具体描绘画面景象。文言文思想感情超过一半学生没有写出来，只能写出对美景的赞美，没有办法联系作者被贬的背景，了解作者怀才不遇的心情。 |
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| 3 | 阅读 | 18 | 现代文阅读这次考了三篇，一篇为叙述散文；一篇说明文；一篇为非连续文本。问题主要在： 1、赏析题的两道题已经给出鉴赏方向了。第一小题，有少部分同学修辞手法会定位错误。第二小题，部分同学没意识到最有特色的是这些动词。找出切入点后，还要再进一步分析。 2、很多同学甩了一句套话：承上启下。 3、题干已经说了“两个层面”，但一部分同学，还是不会分点作答。只写一点的人大有人在。理解分析题。存在问题有：寥寥两句，字数不够；句子间缺乏逻辑。 4、非连续文本失分率高。学生么有很好地把握各个材料之间的区别，收到干扰信息的影响，对内容的概括打不出要点信息，因而失分。 |
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| 4 | 名著 | 6 | 傅聪留学的国家错误率极高，说明阅读不够细心。第二大题大部分学生都答不出第二种关系，导致不能满分，这和题目没有交代清楚也有一定关系。 |
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| 5 | 作文 | 44 | 这次作文的问题主要是没有体现“不一样”的地方。例如“不一样的母爱”，还是写生病妈妈带我去看病，没有与众不同的地方。这次得高分的基本都是题材取胜：不一样的春节（写疫情），不一样的味道（写母爱），不一样的福州（写故乡） |
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试卷评价 | 本次是初二下学期期中综合性考试，我们学校以五校联考的形式。考试主要检查学生在进入初二学习后的适应情况，整体试卷的设置是贴合中考题型，能够考察出学生对课本知识的掌握水平，也能够分层次考察出学生的阅读能力和写作能力。 |
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存在问题 | 班级之间分化较大，12班两个班级成绩较为理想，均分在100以上，3.4.5.6成绩也均在95分上下。相对比上学期的期末考，6班的语文成绩进步很大，从最后一名进步到了第三名。学生之间的分化也较为厉害，后进生基础薄弱，学习习惯不良特别是独立完成作业的习惯没有养成，厌学情绪较为严重。 |
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改进措施 | 1、加强基础知识的夯实。周二和周四的语文早读完成默写和语用基础题，周末完成文言和作文训练题。 2、形成作文练习序列化。每周一练，将记叙文写作训练常规化，大力推进描写性的训练。 3、加大综合性练习，使学生快速熟悉综合性试卷，养成良好的答题习惯，尤其是普通版班的训练。 4、关注各班的学困生、问题生，尽力消解各种已有不良苗头的问题，例如考试中不写作文，不答题的行为。 |
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